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Español
Descripción
Evaluación y valoración de 5 unidades didácticas integradas a través de una metodología participativa
- UDI 1: Los caminos de Santiago
- UDI 2: Las ciudades de la Champions League
- UDI 3: La casa de la ciencia
- UDI 4: Los cuentos europeos
- UDI 5: La casa de la libertad
Impacto
Los profesores de primaria co-diseñarán la versión final de estas 5 unidades didácticas integradas. Las unidades incorporarán el punto de vista de las voces expertas reconocidas por la comunidad educativa. Además, estos profesores utilizarán estos materiales didácticos en el aula para enriquecerlos con las voces del alumnado.
Descripción
Evaluación y valoración de 5 unidades didácticas integradas a través de una metodología participativa
- UDI 1: Los caminos de Santiago
- UDI 2: Las ciudades de la Champions League
- UDI 3: La casa de la ciencia
- UDI 4: Los cuentos europeos
- UDI 5: La casa de la libertad
Impacto
Los profesores de secundaria co-diseñarán la versión final de estas 5 unidades didácticas integradas. Las unidades incorporarán el punto de vista de las voces expertas reconocidas por la comunidad educativa. Además, estos profesores utilizarán estos materiales didácticos en el aula para enriquecerlos con las voces del alumnado.
Descripción
Evaluación y valoración de 5 unidades didácticas integradas a través de una metodología participativa
- UDI 6: Los sonidos de Europa
- UDI 7: Los olores de Europa
- UDI 8: Los cursos del auga
- UDI 9: Secuencias
- UDI 10: Las rutas comerciales
Impacto
Los profesores de primaria co-diseñarán la versión final de estas 5 unidades didácticas integradas. Las unidades incorporarán el punto de vista de las voces expertas reconocidas por la comunidad educativa. Además, estos profesores utilizarán estos materiales didácticos en el aula para enriquecerlos con las voces del alumnado.
Descripción
Evaluación y valoración de 5 unidades didácticas integradas a través de una metodología participativa
- UDI 6: Los sonidos de Europa
- UDI 7: Los olores de Europa
- UDI 8: Los cursos del auga
- UDI 9: Secuencias
- UDI 10: Las rutas comerciales
Impacto
Los profesores de secundaria co-diseñarán la versión final de estas 5 unidades didácticas integradas. Las unidades incorporarán el punto de vista de las voces expertas reconocidas por la comunidad educativa. Además, estos profesores utilizarán estos materiales didácticos en el aula para enriquecerlos con las voces del alumnado.
Descripción
La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI, a través de los diferentes Caminos de Santiago podremos aproximarnos a los siguientes ámbitos culturales comunes:
- Patrimonio artístico (arquitectura, escultura, pintura y artes escénicas.
- Etnografía Europea.
- Patrimonio lingüístico e iconográfico.
- Espiritualidad.
- Cultura religiosa.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del produto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
Descripción
La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI, a través de las diferentes ciudades en las que se celebró la final de la Champions League podremos aproximarnos a los seguientes campos culturales comunes:
- Cultura popular en su vertiente material de oficios urbanos.
- Deporte, con especial interés en el impacto sociológico y antropológico del futbol.
- El ocio urbano como fenómeno cultural.
- Multiculturalismo e interculturalidad.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del produto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
Descripción
La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI visitaremos algunos de los museos de historia natural y ciencia de Europa, lo que nos permitirá aproximarnos a los siguientes campos culturales comunes:
- Las principales aportaciones del espíritu europeo al ámbito de las ciencias naturales.
- Las principales aportaciones del espíritu europeo al ámbito de la física y de la química.
- Las principales aportaciones del espíritu europeo al ámbito de las matemáticas.
- Las principales aportaciones del espíritu europeo al ámbito de las ciencias aplicadas y sus innovaciones técnicas.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del produto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
Descripción
La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI, a través de una selección de obras literarias de diferentes tradiciones europeas podremos acercarnos a los seguientes campos culturales comunes:
- Los grandes relatos literarios que informan el espíritu europeo.
- La literatura europea infantil y juvenil.
- La literatura popular europea de tradición oral.
- El folklore europeo.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
Descripción
La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI reflexionaremos acerca de los valores comunes que conforman, así como también dan sentido y legitimidad histórica, al proyecto de integración europea a través del análisis de los siguientes campos culturales comunes:
- Aprendiendo de la historia. Construyendo la paz en Europa
- El sentido europeo de la libertad.
- La concepción europea de la equidad.
- La práctica europea de la tolerancia.
- La apuesta europea por la dignidad humana.
- La defensa de la diversidad como lema del proyecto europeo.
- Las diferentes tradiciones jurídicas europeas.
- Las principales aportaciones del espíritu europeo a la cultura política (liberalismo, socialdemocracia, pero también fascismo y comunismo).
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
Descripción
La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI escucharemos los sonidos de los campos y bosques de Europa, de sus ciudades y villas, junto a la transferencia espiritual de la música creada por los hombres y mujeres. Todos estos contenidos nos servirán para analizar los siguientes campos culturales comunes:
- El ritmo de las estaciones (del año)en Europa.
- La música popular tradicional.
- La música popular actual.
- La música culta.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
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La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI volveremos a los campos y bosques de Europa, a sus ciudades y villas para percibir los olores y sabores, observar de qué forma fuimos capaces de aportar nuestra contribución y cómo debemos respetarlos. Para tal fin, estudiaremos los siguientes campos culturales comunes:
- La cultura medioambiental en Europa.
- El patrimonio natural europeo.
- Las gastronomías europeas y sus cocinas.
- La cultura de los perfumes.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
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La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI echaremos la vista a los diferentes caminos del auga que configuraron el espíritu europeo (los grandes ríos, lagos y mares; los pequenos arroyos que mueven las ruedas de los molinos; los spas y baños que forjaron nuestra cultura política y nuestros vínculos sociales). Para tal fin, analizaremos los siguientes campos culturales comunes:
- Las principales aportaciones del espíritu europeo a la ciencia médica.
- El higienismo como elemento cultural europeo.
- Economía y ecología del agua.
- Los océanos y la cultura marítima europea.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
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La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI nos centraremos en el legado del cine y de otras artes visuales europeas para analizar los siguientes campos culturales comunes:
- El cine y la cultura europea.
- Las artes plásticas y escénicas en la Europa actual.
- El lenguaje audiovisual en la Europa actual.
- Las industrias creativas y el futuro de Europa.
- Las TIC y la creación artística.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
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La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI descubriremos las antiguas y las nuevas rutas de comercio que permitieron el intercambio de ideas y riqueza de las ciudades, además de los caminos de Europa y su expansión a todos los continentes. Para llevar esto a cabo estudiaremos los siguientes campos:
- La cultura financiera en Europa.
- Los mercados y ferias como fenómeno cultural.
- La tecnología de los medios de comunicación y transporte.
- La proyección europea en el mundo.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
Descripción
La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI, a través de los diferentes Caminos de Santiago podremos aproximarnos a los siguientes ámbitos culturales comunes:
- Patrimonio artístico (arquitectura, escultura, pintura y artes escénicas.
- Etnografía Europea.
- Patrimonio lingüístico e iconográfico.
- Espiritualidad.
- Cultura religiosa.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
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La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI, a través de las diferentes ciudades en las que se celebró la final de la Champions League podremos aproximarnos a los seguientes campos culturales comunes:
- Cultura popular en su vertiente material de oficios urbanos.
- Deporte, con especial interés en el impacto sociológico y antropológico del futbol.
- El ocio urbano como fenómeno cultural.
- Multiculturalismo e interculturalidad.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
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La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI visitaremos algunos de los museos de historia natural y ciencia de Europa, lo que nos permitirá aproximarnos a los siguientes campos culturales comunes:
- Las principales aportaciones del espíritu europeo al ámbito de las ciencias naturales.
- Las principales aportaciones del espíritu europeo al ámbito de la física y de la química.
- Las principales aportaciones del espíritu europeo al ámbito de las matemáticas.
- Las principales aportaciones del espíritu europeo al ámbito de las ciencias aplicadas y sus innovaciones técnicas.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
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La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI, a través de una selección de obras literarias de diferentes tradiciones europeas podremos acercarnos a los seguientes campos culturales comunes:
- Los grandes relatos literarios que informan el espíritu europeo.
- La literatura europea infantil y juvenil.
- La literatura popular europea de tradición oral.
- El folklore europeo.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
Descripción
La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI reflexionaremos acerca de los valores comunes que conforman, así como también dan sentido y legitimidad histórica, al proyecto de integración europea a través del análisis de los siguientes campos culturales comunes:
- Aprendiendo de la historia. Construyendo la paz en Europa
- El sentido europeo de la libertad.
- La concepción europea de la equidad.
- La práctica europea de la tolerancia.
- La apuesta europea por la dignidad humana.
- La defensa de la diversidad como lema del proyecto europeo.
- Las diferentes tradiciones jurídicas europeas.
- Las principales aportaciones del espíritu europeo a la cultura política (liberalismo, socialdemocracia, pero también fascismo y comunismo).
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
Descripción
La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI escucharemos los sonidos de los campos y bosques de Europa, de sus ciudades y villas, junto a la transferencia espiritual de la música creada por los hombres y mujeres. Todos estos contenidos nos servirán para analizar los siguientes campos culturales comunes:
- El ritmo de las estaciones (del año)en Europa.
- La música popular tradicional.
- La música popular actual.
- La música culta.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
Descripción
La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI volveremos a los campos y bosques de Europa, a sus ciudades y villas para percibir los olores y sabores, observar de qué forma fuimos capaces de aportar nuestra contribución y cómo debemos respetarlos. Para tal fin, estudiaremos los siguientes campos culturales comunes:
- La cultura medioambiental en Europa.
- El patrimonio natural europeo.
- Las gastronomías europeas y sus cocinas.
- La cultura de los perfumes.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
Descripción
La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI echaremos la vista a los diferentes caminos del auga que configuraron el espíritu europeo (los grandes ríos, lagos y mares; los pequenos arroyos que mueven las ruedas de los molinos; los spas y baños que forjaron nuestra cultura política y nuestros vínculos sociales). Para tal fin, analizaremos los siguientes campos culturales comunes:
- Las principales aportaciones del espíritu europeo a la ciencia médica.
- El higienismo como elemento cultural europeo.
- Economía y ecología del agua.
- Los océanos y la cultura marítima europea.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
Descripción
La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI nos centraremos en el legado del cine y de otras artes visuales europeas para analizar los siguientes campos culturales comunes:
- El cine y la cultura europea.
- Las artes plásticas y escénicas en la Europa actual.
- El lenguaje audiovisual en la Europa actual.
- Las industrias creativas y el futuro de Europa.
- Las TIC y la creación artística.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
Descripción
La Unidad Didáctica Integrada (UDI) comprende contenidos conceptuales adaptados a los conocimientos del alumnado (dos últimos cursos); contenidos procedimentales (elaborados a partir de materiales ya existentes, principalmente recursos audiovisuales y aplicacións creadas por el propio equipo); y contendos actitudinales para la educación en valores. En esta UDI descubriremos las antiguas y las nuevas rutas de comercio que permitieron el intercambio de ideas y riqueza de las ciudades, además de los caminos de Europa y su expansión a todos los continentes. Para llevar esto a cabo estudiaremos los siguientes campos:
- La cultura financiera en Europa.
- Los mercados y ferias como fenómeno cultural.
- La tecnología de los medios de comunicación y transporte.
- La proyección europea en el mundo.
Mediante un enfoque participativo, el estudiantado y el profesorado desempeñarán el papel de coinvestigadores durante todas las fases del proyecto. Se empleará también un método inclusivo en el desarrollo de aplicaciones informáticas (Scrum o similar) y se hará uso igualmente de las últimas tecnologías de diseño y programación en la creación del producto final.
Los elementos de la UDI son: objetivos y competencias, evaluación inicial, recursos (escritos y audiovisuales), preparación (warm-up), presentación, práctica, evaluación y aplicación.
Descripción
Se desarrollará una aplicación para estudiantes de primaria basada en las unidades didácticas. Esta aplicación será un juego educativo (Juego serio, Juego digital basado en el aprendizaje). Las características de esta aplicación son las siguientes:
- Los elementos gráficos que forman parte de la aplicación serán atractivos, útiles, divertidos y, sobre todo, coherentes con el objetivo del aprendizaje y la edad de los alumnos. Cada una de las acciones que se pueden realizar en la aplicación se adaptará completamente a las habilidades de los alumnos de primaria.
- Fácil de usar, navegación e interfaz de usuario intuitivas.
- Integrado en dispositivos móviles, no solo compatible con dispositivos móviles.
- Funcional en múltiples plataformas móviles.
- El compromiso europeo con la dignidad humana.
- Acceso a múltiples tipos de contenido.
Metodología: También se usará un método participativo en la construcción de sistemas informáticos, para seguir el mismo tipo de ideas que en el resto del proyecto. En informática, es bien conocida la gran importancia de la implicación del usuario en el desarrollo de software. Esta implicación es fundamental para lograr los objetivos del desarrollo, por lo que planeamos utilizar métodos para desarrollar el sistema que enfaticen la participación del usuario. Para conseguir esto, planeamos usar procesos de desarrollo, como Scrum o similares, en los cuales el usuario es el centro del proceso. Además, este tipo de procesos fomentan el uso de las últimas tecnologías de diseño y programación en el producto final
Descripción
Se desarrollará una aplicación para estudiantes de secundaria basada en las unidades didácticas. Esta aplicación será un juego educativo (Juego serio, Juego digital basado en el aprendizaje). Las características de esta aplicación son las siguientes:
- Los elementos gráficos que forman parte de la aplicación serán atractivos, útiles, divertidos y, sobre todo, coherentes con el objetivo del aprendizaje y la edad de los alumnos. Cada una de las acciones que se pueden realizar en la aplicación se adaptará completamente a las habilidades de los alumnos de primaria.
- Fácil de usar, navegación e interfaz de usuario intuitivas.
- Integrado en dispositivos móviles, no solo compatible con dispositivos móviles.
- Funcional en múltiples plataformas móviles.
- El compromiso europeo con la dignidad humana.
- Acceso a múltiples tipos de contenido.
Metodología: También se usará un método participativo en la construcción de sistemas informáticos, para seguir el mismo tipo de ideas que en el resto del proyecto. En informática, es bien conocida la gran importancia de la implicación del usuario en el desarrollo de software. Esta implicación es fundamental para lograr los objetivos del desarrollo, por lo que planeamos utilizar métodos para desarrollar el sistema que enfaticen la participación del usuario. Para conseguir esto, planeamos usar procesos de desarrollo, como Scrum o similares, en los cuales el usuario es el centro del proceso. Además, este tipo de procesos fomentan el uso de las últimas tecnologías de diseño y programación en el producto final
Descripción
Habrá materiales preparados y desarrollados por otros profesionales. La documentación se seleccionará de sitios web profesionales, materiales curriculares, bibliotecas, sitios web de la Unión Europea, libros, artículos, individuos y archivos.
Los materiales serán recursos educativos abiertos. Deben poder servir para múltiples propósitos y contextos: trabajo individual o colaborativo (a nivel intra o inter escolar y también vinculado con la comunidad); el aprendizaje cara a cara, el e-learning, el aprendizaje invertido, el m-learning o el aprendizaje combinado. Los recursos presentarán una variedad de formatos: impresos, audiovisuales (video, imágenes, sonidos, imágenes en 3D), software, mapas interactivos, videojuegos, visitas virtuales, webquests...
Descripción
Habrá materiales preparados y desarrollados por otros profesionales. La documentación se seleccionará de sitios web profesionales, materiales curriculares, bibliotecas, sitios web de la Unión Europea, libros, artículos, individuos y archivos.
Los materiales serán recursos educativos abiertos. Deben poder servir para múltiples propósitos y contextos: trabajo individual o colaborativo (a nivel intra o inter escolar y también vinculado con la comunidad); el aprendizaje cara a cara, el e-learning, el aprendizaje invertido, el m-learning o el aprendizaje combinado. Los recursos presentarán una variedad de formatos: impresos, audiovisuales (video, imágenes, sonidos, imágenes en 3D), software, mapas interactivos, videojuegos, visitas virtuales, webquests...
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Salvador de Madariaga es una de las figuras más reconocidas, internacionalmente, del europeísmo de los años centrales de la pasada centuria. Para estudiar su contribución al proceso de integración europea contamos con un instrumento magnífico como es su archivo personal donado al Instituto José Cornide de estudios coruñeses (A Coruña). Gracias al volumen de documentación disponible es posible intentar reconstruir la vida interna de importantes organizaciones en las que Madariaga tuvo un destacado papel, con sus idas y venidas, éxitos y fracasos, así como el aprendizaje compartido a lo largo del tiempo.
Nos referimos a la Unión Paneuropea ─en la participa activamente desde 1932─, la New Commonwealth Institution ─de la que será vicepresidente desde 1934─, la World Foundation ─de la que será fundador y presidente entre 1930 y 1944─, la Internacional Liberal ─de la que será primer presidente desde 1946─, el Centro Europeo de la Cultura ―que preside desde 1950 a 1954―, el Congreso por la Libertad de la Cultura ─pieza clave de la Guerra Fría cultural impulsada por la CIA, con documentación en el archivo desde 1947─, la Sección Cultural del Movimiento Europeo ─presidido por Madariaga desde 1948─ y el Colegio de Europa en Brujas ─del que fue presidente-fundador en 1949─. Se trata de analizar la huella dejada por Madariaga en la configuración de la idea de Europa y de su apuesta por la cultura como elemento vertebrador de la misma, a través de su papel en estas organizaciones.
Descripción
Este evento servirá para presentar y debatir los resultados de la actividad de investigación “Salvador de Madariaga, la cultura como la base de la unidad Europea”. Los miembros del equipo que, bajo la dirección del Prof. Luis Domínguez Castro, asumen tareas en la actividad de investigación “Salvador de Madariaga, la cultura como la base de la unidad Europea” deberán entregar sus trabajos a la coordinación con un mes de antelación a la celebración de este woekshop para que todos podamos proceder a su lectura y análisis. Durante el seminario se debatirán a fondo estos documentos, perfilándolos para su publicación definitiva. Se podrá invitar a investigadores nacionales e internacionales que aporten valor añadido a nuestros trabajos.
Impacto: Esta actividad está directamente relacionada con la la actividad de investigación “Salvador de Madariaga, la cultura como la base de la unidad Europea” y su impacto es inseparable de la misma. Existen en la actualidad diferentes trabajos, muchos de ellos de gran calidad, que han estudiado total o parcialmente las principales instituciones a las que hemos hecho referencia en la descripción. No obstante, falta una visión de conjunto que analice sus mútuas interrelaciones en un momento crucial en el que se decidió la forma en que se ha producido el proceso de integración europea, tal y como lo conocemos con una clara postergación de los aspectos culturales; extremo que no responde plenamente a los objetivos iniciales formulados en el Congreso de Europa de La Haya (1948). Proporcionar esa visión de conjunto será el principal impacto de esta investigación.
Descripción
El profesorado del Centro Europeo de Excelencia de la Universidade de Vigo presentará visitará cada uno de los colegiod públicos y privados de primaria y secundaria que ya han firmado la carta de intención de participar en el proyecto para explicar la actividad al profesorado y al alumnado. Esta visita también será útil para recopilar sus ideas preconcebidas sobre cultura europe.
Impacto: Esta actividad tiene un papel principal dentro del proyecto para conseguir la implicación total del alumnado y profesorado de los colegios, que son el objetivo activo del proyecto. Intentaremos conseguir su cooperación para que nos ayuden a crear las diez unidades didácticas que se proporcionan.
Descripción
En esta segunda visita el profesorado del Centro Europeo de Excelencia de la Universidade de Vigo presentará a los estudiantes y profesores de los centros implicados un avance de los contenidos conceptuales elaborados desde la primera visita. En cada uno de los centros se va a trabajar con una sola unidad didáctica, de manera que pueda realizarse un análisis a fondo en la visita y, al mismo tiempo, tener cubiertas las diez unidades. Los comentarios recogidos serán muy importantes para poner en marcha los seminarios de porfesores que van a participar, codo con codo, con nuestro profesorado en la elaboración de contenidos procidementales y actitudinales, a partir del primer semester de la segunda anualidad.
Impacto: Esta actividad nos permitirá continuar e incrementar el grado de participación de los centros en la elaboración de las unidades, así como seleccionar a los profesores más activos para el seminario del curso siguiente.
Descripción
En esta tercera visita el profesorado del Centro Europeo de Excelencia de la Universidade de Vigo presentará a los estudiantes y profesores de los centros implicados un avance de los contenidos procedimentales y actitudinales elaborados desde la segunda visita. En cada uno de los centros se va a trabajar con una sola unidad de manera que pueda realizarse un análisis a fondo en la visita y, al mismo tiempo, tener cubiertas las diez unidades. Los comentarios recogidos serán muy importantes para elaborar la versión completa de todas las unidades del proyecto
Impacto: Esta actividad nos permitirá continuar e incrementar el grado de participación de los centros en la elaboración de las unidades, así como consolidar la metodología de investigación participativa que hemos decidido utilizar.
Descripción
En esta visita final el profesorado del Centro Europeo de Excelencia de la Universidade de Vigo presentará a los estudiantes y profesores de los centros implicados la versión final de las diez unidades del proyecto. En cada uno de los centros se va a trabajar con una sola unidad de manera que pueda realizarse un análisis a fondo en la visita y, al mismo tiempo, tener cubiertas las diez unidades.
Impacto: Esta actividad nos permitirá probar y validad la respuesta del grupo objetivo a las diez unidades didácticas preparadas antes de dárselas al gobierno regional gallego. Este material estará disponible en la plataforma ABALAR para todo el alumnado y profesorado de la Comunidad Autónoma de Galicia. También estará disponible a través de la web del Grupo Compostela de Universidades: "http://www.gcompostela.org
Descripción
En el primer semestre del primer año se celebrará una conferencia destinada a personas pertenecientes a la Asociación Aulas de Mayores de la Universidad de Vigo que agrupan a alumnado y ex-alumnado senior (con más de 55 años) y de las más variadas profesiones y formación académica. Además, esta Asociación abre las puertas de sus actividades culturales al público en general. La Conferencia será impartida por el Prof. Luis Domínguez Castro. El tema concreto, relacionado con la European Culture, se acordará con la directiva de la Asociación, dentro del marco del proyecto, para garantizar la asistencia del mayor número de personas a las mismas.
Impacto: Difundir entre las personas mayores de nuestra sociedad el interés por la cultura Europea, al mismo tiempo que las implicamos en la socialización de los más pequeños, en muchas ocasiones a su cuidado durante parte de la jornada no escolar de los niños. Por ultimo, esas personas mayores también nos van a aportar sus útiles comentarios sobre su percepción de la importancia de la cultura en el proceso de integración europea, a través de una encuesta que se distribuirá y recogerá en esta conferencia.
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En el segundo semestre del primer año se celebrará una conferencia destinada a personas pertenecientes a la Asociación Aulas de Mayores de la Universidad de Vigo que agrupan a alumnado y ex-alumnado senior (con más de 55 años) y de las más variadas profesiones y formación académica. Además, esta Asociación abre las puertas de sus actividades culturales al público en general. La Conferencia será impartida por el Prof. Luis Domínguez Castro. El tema concreto, relacionado con European Values, se acordará con la directiva de la Asociación, dentro del marco del proyecto, para garantizar la asistencia del mayor número de personas a las mismas.
Impacto: Difundir entre las personas mayores de nuestra sociedad el interés por la cultura europea, al mismo tiempo que las implicamos en la socialización de los más pequeños, en muchas ocasiones a su cuidado durante parte de la jornada no escolar de los niños. Por ultimo, esas personas mayores también nos van a aportar sus útiles comentarios sobre su percepción de la importancia de los valores europeos en el proceso de integración europea, a través de una encuesta que se distribuirá y recogerá en esta conferencia.
Descripción
En el primer semestre del segundo año se celebrará una conferencia destinada a personas pertenecientes a la Asociación Aulas de Mayores de la Universidad de Vigo que agrupan a alumnado y ex-alumnado senior (con más de 55 años) y de las más variadas profesiones y formación académica. Además, esta Asociación abre las puertas de sus actividades culturales al público en general. La Conferencia será impartida por el Prof. Luis Domínguez Castro. El tema concreto, relacionado con historia de la Unión Europea, se acordará con la directiva de la Asociación, dentro del marco del proyecto, para garantizar la asistencia del mayor número de personas a las mismas.
Impacto: Difundir entre las personas mayores de nuestra sociedad el interés por la cultura europea, al mismo tiempo que las implicamos en la socialización de los más pequeños, en muchas ocasiones a su cuidado durante parte de la jornada no escolar de los niños. Por ultimo, esas personas mayores también nos van a aportar sus útiles comentarios sobre su percepción del proceso de integración europea.
Descripción
En el segundo semestre del segundo año se celebrará una conferencia destinada a personas pertenecientes a la Asociación Aulas de Mayores de la Universidad de Vigo que agrupan a alumnado y ex-alumnado senior (con más de 55 años) y de las más variadas profesiones y formación académica. Además, esta Asociación abre las puertas de sus actividades culturales al público en general. La Conferencia será impartida por el Prof. Luis Domínguez Castro. El tema concreto, relacionado con instituciones de la Unión Europea, se acordará con la directiva de la Asociación, dentro del marco del proyecto, para garantizar la asistencia del mayor número de personas a las mismas.
Impacto: Difundir entre las personas mayores de nuestra sociedad el interés por la cultura europea, al mismo tiempo que las implicamos en la socialización de los más pequeños, en muchas ocasiones a su cuidado durante parte de la jornada no escolar de los niños. Por ultimo, esas personas mayores también nos van a aportar sus útiles comentarios sobre su percepción del papel jugado por las instituciones en el proceso de integración europea.
